Narrativas de participantes del Curso Introducción a la Salud de los Pueblos Indígenas: protagonismo y diversidad para el trabajo en contextos indígenas
DOI:
https://doi.org/10.15343/0104-7809.202448e15892024PPalabras clave:
Salud de Poblaciones Indígenas, Educación en Salud, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Pueblos Indígenas, Aprendizaje Basado en ProblemasResumen
Existe una demanda de formación de profesionales para actuar en contextos de salud indígena y crece el protagonismo indígena en diversos campos de conocimiento para tratar sus propias cuestiones sociopolíticas. El presente artículo ofrece un análisis documental con un enfoque cualitativo y un análisis temático de contenido. Los documentos analizados fueron narrativas redactadas por participantes del curso Introducción a la Salud de los Pueblos Indígenas, ofrecido por una universidad, con la participación de indígenas y no indígenas, líderes, trabajadores y estudiantes de salud de diversas regiones de Brasil. Se analizaron tres categorías de experiencias: presencia y protagonismo indígena en la experiencia del curso; aprendizajes en el encuentro de diversidades con metodologías activas de enseñanza-aprendizaje; formación para el trabajo en salud indígena. Se percibió que la utilización de metodologías activas posibilitó un curso participativo, con valorización de la presencia y del protagonismo indígenas. Se presentó de forma innovadora al ofrecer espacios de construcción de conocimientos y de formación profesional de manera accesible, en el modelo remoto, con valorización de los diferentes conocimientos y trayectorias de los participantes.
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