The Potential of Permanent Education in Qualifying Tuberculosis Care
DOI: 10.15343/0104-7809.202044045056
Keywords:
Tuberculosis, Health Services, Primary Health Care, Continuing Education.Abstract
The National Policy for Permanent Education in Health represents a milestone for the formation and improvement of work
in health in Brazil. It is a strategy of the Unified Health System (SUS) that seeks to promote the transformation of practices in
the sector. The aim of this study was to understand how permanent health education (PHE) and its concepts are perceived
by primary health care (PHC) professionals, involved in the treatment of tuberculosis (TB) and identify the possible barriers
to their general understanding and use in the qualification process of municipal assistance. This was a survey-derived
descriptive epidemiological study with a quantitative approach, with the application of an instrument to assess the degree
of agreement, using the Likert Scale with PHC professionals. The data were analyzed statistically by the XLSTAT® software.
To achieve independence between the questions and the variables evaluated, the Chi-square test was performed. The
statements showed distorted perceptions of PHE. The most relevant data denote difficulty in relating professional practice
to the teaching process, this is also reflected in actions to deal with neglected diseases; among which is TB. In this context,
for PHE to be an instrument of critical analysis of knowledge concerning the local reality, and be effectively applied in an
objective way, it needs to be thought-out and adapted; especially when the focus is on diseases historically relegated to
the background.
Downloads
Download data is not yet available.
References
1. Brasil. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil; Texto Constitucional Promulgado em 5 de outubro de 1988.
2. Boaretto C, Bastos FI, Natal S. Os desafios para o controle da tuberculose e novas perspectivas. Cad. Saúde Coletiva. 2012;20 (2): 135-6.
3. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Detectar, tratar e curar: desafios e estratégias brasileiras frente à tuberculose.
Boletim Epidemiológico. 2015; 09(46): 1-19.
4. Engels F. The condition of the working class in England. New York: Oxford University Press, 2009.
5. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Tuberculose: alinhada com o social, afinada com a tecnologia. Boletim Epidemiológico.
2013; 02(44): 1-6.
6. Arakawa T. Avaliação de desempenho do programa de controle da tuberculose em municípios paulistas (2010) [Tese]. Universidade de São Paulo:
Ribeirão Preto; 2015.
7. Brasil. Ministério da Saúde. Portaria 1.996 de 20 de agosto de 2007. Brasília: v. 144, n. 162, 20 agosto 2007. Seção 1, p. 34/38.
8. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Manual de Apoio aos Gestores do SUS para a implementação
do COAPES [internet]. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. 27 p.: il.
9. Ortiz MCL, Ribeiro RP, Garanhani ML. Educação à distância: uma ferramenta para educação permanente de enfermeiros que trabalham com
assistência perioperatória. Cogitare enferm. 2008; 13(4):558-565.
10. Lima-Costa MF, Barreto SM. Types of epidemiologic studies: basic concepts and uses in the area of aging. Epidemiologia e Serviços de Saúde.
2003; 12(4): 189-201.
11. Costa FJ. Mensuração e desenvolvimento de escalas: aplicações em administração. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2011.
12. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior - CAPES. Portal de Periódicos da CAPES/MEC. Acervo. Web Of Science: Coleção
Principal [internet]. 2016. Disponível em: https://www.periodicos.capes.gov.br/?option=com_pcollection&mn=70&smn=79&cid=81.
13. Minayo MCS. O desafio do conhecimento pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. São Paulo. Hucitec/Abrasco, 2015.
14. Brasil. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de
2012. Diário Oficial da União. 13 junho 2013.
15. Gomes LB, Barbosa MG, Ferla AA. A educação permanente em saúde e as redes colaborativas: conexões para a produção de saberes e práticas.
Luciano Bezerra Gomes, Mirceli Goulart Barbosa, Alcindo Antônio Ferla, organizadores. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2016; 272 p.
16. Brasil. Ministério da Saúde. Portaria nº 198/GM/MS, de 13 de fevereiro de 2004. Ministério da Saúde. 2004; 141(32): 37-41.
17. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação em Saúde. Política
Nacional de Educação Permanente em Saúde. Série B. Textos Básicos de Saúde Série Pactos pela Saúde 2006, v. 9. Brasília: Ministério da Saúde,
2009; 64 p.
18. Mendes EV. As Redes de Atenção à Saúde. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde. 2ª ed. Brasília, 2011; 549 p.
19. Backes DS, Backes MS, Erdmann AL, Büscher A. O papel profissional do enfermeiro no Sistema Único de Saúde: da saúde comunitária à
estratégia de saúde da família. Ciênc saúde coletiva. 2012; 17(1): 223-230.
20. Conterno SFR. Pressupostos pedagógicos das atuais propostas de formação superior em saúde no Brasil: origens históricas e fundamentos
teóricos. São Carlos: UFSCar, 2013; 260 p.
21. Sá LD, Barreto AJR, Nogueira JA, Cunha FTS, Palha PF, Villa TCS. A discursividade de gestores sobre aspectos relacionados ao retardo do
diagnóstico de tuberculose. Rev. esc. Enferm. USP. 2013; 47(5): 1165-1171.
22.Campos RB. Atenção à Tuberculose em um Município de Tríplice Fronteira Internacional: o ensino como Perspectiva para reorientação da
Assistência [Dissertação]. Foz do Iguaçu (PR): Universidade do Oeste do Paraná-UNIOESTE; 2016.
23. Batista KBC, Gonçalves OSJ. Formação dos profissionais de saúde para o SUS: significado e cuidado. Saúde Soc. 2011; 20(4): 884-899.
24. Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, Crisp N, Evans T, et al. Health professionals for a new century: transforming education tostrengthen health
systems in aninterdependent world. The Lancet. 2010;376(9756):1923-1958.
25. Mendes EV. O Cuidado das condições crônicas na atenção primária à saúde: o imperativo da consolidação da Estratégia da Saúde da Família. 1ª
ed. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2012; 512 p.
26. Mancia JR, Cabral LC, Koerich MS. Educação Permanente no contexto da enfermagem e na saúde. Revista Brasileira de Enfermagem [internet].
2004; 57(5): 605-610. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672004000500018.
27. Fernandes CNSS. Refletindo sobre o aprendizado do papel de educador no processo de formação do enfermeiro. Rev. Latino-Am. Enfermagem.
2004; 12(4): 691-693.
28. Pinheiro R, Silva-Junior AG. Práticas avaliativas e as mediações com a integralidade em saúde: uma proposta para estudos de processos avaliativos
na Atenção Básica. In: Pinheiro R, Silva-Junior AG, Mattos RA. Atenção Básica e integralidade: contribuições para estudos de práticas avaliativas em
saúde. Rio de Janeiro: Cepesc: IMS/UERJ; Recife: Editora Universitária UFPE; São Paulo: Abrasco, 2008.
2. Boaretto C, Bastos FI, Natal S. Os desafios para o controle da tuberculose e novas perspectivas. Cad. Saúde Coletiva. 2012;20 (2): 135-6.
3. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Detectar, tratar e curar: desafios e estratégias brasileiras frente à tuberculose.
Boletim Epidemiológico. 2015; 09(46): 1-19.
4. Engels F. The condition of the working class in England. New York: Oxford University Press, 2009.
5. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Tuberculose: alinhada com o social, afinada com a tecnologia. Boletim Epidemiológico.
2013; 02(44): 1-6.
6. Arakawa T. Avaliação de desempenho do programa de controle da tuberculose em municípios paulistas (2010) [Tese]. Universidade de São Paulo:
Ribeirão Preto; 2015.
7. Brasil. Ministério da Saúde. Portaria 1.996 de 20 de agosto de 2007. Brasília: v. 144, n. 162, 20 agosto 2007. Seção 1, p. 34/38.
8. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Manual de Apoio aos Gestores do SUS para a implementação
do COAPES [internet]. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. 27 p.: il.
9. Ortiz MCL, Ribeiro RP, Garanhani ML. Educação à distância: uma ferramenta para educação permanente de enfermeiros que trabalham com
assistência perioperatória. Cogitare enferm. 2008; 13(4):558-565.
10. Lima-Costa MF, Barreto SM. Types of epidemiologic studies: basic concepts and uses in the area of aging. Epidemiologia e Serviços de Saúde.
2003; 12(4): 189-201.
11. Costa FJ. Mensuração e desenvolvimento de escalas: aplicações em administração. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2011.
12. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior - CAPES. Portal de Periódicos da CAPES/MEC. Acervo. Web Of Science: Coleção
Principal [internet]. 2016. Disponível em: https://www.periodicos.capes.gov.br/?option=com_pcollection&mn=70&smn=79&cid=81.
13. Minayo MCS. O desafio do conhecimento pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. São Paulo. Hucitec/Abrasco, 2015.
14. Brasil. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de
2012. Diário Oficial da União. 13 junho 2013.
15. Gomes LB, Barbosa MG, Ferla AA. A educação permanente em saúde e as redes colaborativas: conexões para a produção de saberes e práticas.
Luciano Bezerra Gomes, Mirceli Goulart Barbosa, Alcindo Antônio Ferla, organizadores. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2016; 272 p.
16. Brasil. Ministério da Saúde. Portaria nº 198/GM/MS, de 13 de fevereiro de 2004. Ministério da Saúde. 2004; 141(32): 37-41.
17. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação em Saúde. Política
Nacional de Educação Permanente em Saúde. Série B. Textos Básicos de Saúde Série Pactos pela Saúde 2006, v. 9. Brasília: Ministério da Saúde,
2009; 64 p.
18. Mendes EV. As Redes de Atenção à Saúde. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde. 2ª ed. Brasília, 2011; 549 p.
19. Backes DS, Backes MS, Erdmann AL, Büscher A. O papel profissional do enfermeiro no Sistema Único de Saúde: da saúde comunitária à
estratégia de saúde da família. Ciênc saúde coletiva. 2012; 17(1): 223-230.
20. Conterno SFR. Pressupostos pedagógicos das atuais propostas de formação superior em saúde no Brasil: origens históricas e fundamentos
teóricos. São Carlos: UFSCar, 2013; 260 p.
21. Sá LD, Barreto AJR, Nogueira JA, Cunha FTS, Palha PF, Villa TCS. A discursividade de gestores sobre aspectos relacionados ao retardo do
diagnóstico de tuberculose. Rev. esc. Enferm. USP. 2013; 47(5): 1165-1171.
22.Campos RB. Atenção à Tuberculose em um Município de Tríplice Fronteira Internacional: o ensino como Perspectiva para reorientação da
Assistência [Dissertação]. Foz do Iguaçu (PR): Universidade do Oeste do Paraná-UNIOESTE; 2016.
23. Batista KBC, Gonçalves OSJ. Formação dos profissionais de saúde para o SUS: significado e cuidado. Saúde Soc. 2011; 20(4): 884-899.
24. Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, Crisp N, Evans T, et al. Health professionals for a new century: transforming education tostrengthen health
systems in aninterdependent world. The Lancet. 2010;376(9756):1923-1958.
25. Mendes EV. O Cuidado das condições crônicas na atenção primária à saúde: o imperativo da consolidação da Estratégia da Saúde da Família. 1ª
ed. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2012; 512 p.
26. Mancia JR, Cabral LC, Koerich MS. Educação Permanente no contexto da enfermagem e na saúde. Revista Brasileira de Enfermagem [internet].
2004; 57(5): 605-610. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672004000500018.
27. Fernandes CNSS. Refletindo sobre o aprendizado do papel de educador no processo de formação do enfermeiro. Rev. Latino-Am. Enfermagem.
2004; 12(4): 691-693.
28. Pinheiro R, Silva-Junior AG. Práticas avaliativas e as mediações com a integralidade em saúde: uma proposta para estudos de processos avaliativos
na Atenção Básica. In: Pinheiro R, Silva-Junior AG, Mattos RA. Atenção Básica e integralidade: contribuições para estudos de práticas avaliativas em
saúde. Rio de Janeiro: Cepesc: IMS/UERJ; Recife: Editora Universitária UFPE; São Paulo: Abrasco, 2008.
Downloads
Published
2020-01-01
How to Cite
Juliano Grignet, R., Zilly, A., Halax Orfão, N. ., dos Santos Grignet, R., & Antonio Silva-Sobrinho, R. (2020). The Potential of Permanent Education in Qualifying Tuberculosis Care: DOI: 10.15343/0104-7809.202044045056. O Mundo Da Saúde, 44, 45–56. Retrieved from https://revistamundodasaude.emnuvens.com.br/mundodasaude/article/view/941
Issue
Section
Articles
