Delineamento para a construção de um projeto pedagógico do curso de Medicina: relato de experiência

DOI: 10.15343/0104-7809.20133718488

Autores/as

  • Ariadne da Silva Fonseca Enfermeira. Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal de São Paulo. Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de São Paulo. Especialista em Enfermagem Pediátrica e Pediatria Social pela Universidade de São Paulo. Diretora de educação da Associação Brasileira de Enfermagem – ABEn-SP.
  • Cilene Costardi Ide Enfermeira. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Mestre em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da USP. Especialista em Medicina Comportamental pela UNIFESP. Professora Titular da Universidade de São Paulo.
  • Fábio Luís Peterlini Médico Cirurgião Pediátrico. Doutor em Cirurgia Pediátrica pela UNIFESP-EPM. Mestre em Cirurgia Pediátrica pela UNIFESP-EPM. MBA em Gestão em Saúde – IBMEC-SP/INSPER. Diretor de Práticas Assistenciais da Rede de Hospitais São Camilo.

Palabras clave:

Educação Médica. Medicina. Ensino Superior.

Resumen

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência da construção de um projeto pedagógico para o ensino em medicina.
Trata-se de um relato de experiência desenvolvido por um grupo de profissionais no direcionamento dos princípios para a
construção de um projeto pedagógico. A proposta em questão tem como princípio norteador a busca de uma aproximação
de conteúdos e práticas que, superando dicotomias que fragmentam tanto o domínio teórico, quanto a intervenção
assistencial, sustentem uma atuação médica qualificada e eficiente em diferentes contextos de ação.

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Publicado

2013-01-01

Cómo citar

da Silva Fonseca, A. ., Costardi Ide, C. ., & Peterlini, F. L. (2013). Delineamento para a construção de um projeto pedagógico do curso de Medicina: relato de experiência: DOI: 10.15343/0104-7809.20133718488. O Mundo Da Saúde, 37(1), 84–88. Recuperado a partir de https://revistamundodasaude.emnuvens.com.br/mundodasaude/article/view/457

Número

Vol. 37 Núm. 1 (2013): JANUARY/MARCH 2013

Sección

Articles