Proceso de enfermería desde la perspectiva del estudiante: un enfoque cualitativo

Resumen

Durante la enseñanza clínica, los estudiantes percibieron dificultades para aplicar el proceso de enfermería tal como fue enseñado y determinado, en Brasil, por la Resolución 736/2024 del Consejo Federal de Enfermería. Ante esto, surgió el interés en elucidar las facilidades y los desafíos enfrentados por los estudiantes durante el pregrado. El objetivo fue develar la percepción de los estudiantes sobre la enseñanza teórica y la aplicación práctica del proceso de enfermería durante la pasantía supervisada. Se trató de una investigación cualitativa, exploratoria, descriptiva, realizada entre marzo y abril de 2024. La recolección de datos ocurrió mediante entrevistas online a través de la plataforma Microsoft Teams, después de la aprobación del Comité de Ética en Investigación, bajo el dictamen N° 6.644.807 y el consentimiento de los participantes. Participaron diecisiete alumnos del décimo semestre del curso de pregrado en enfermería en una institución privada de educación superior. Al final de la recolección, las entrevistas grabadas fueron transcritas para la evaluación del contenido de acuerdo con el referencial de Laurence Bardin. En el análisis de los discursos se obtuvieron cinco categorías temáticas: dificultades de aprendizaje; dificultades en la práctica; adaptaciones de la enseñanza teórica para mayor proximidad con la práctica; problemas enfrentados por los enfermeros en la aplicación del proceso de enfermería; y gerenciamiento de la asistencia de enfermería. Se evidenció que existe un distanciamiento entre la teoría y la aplicación práctica del proceso de enfermería, tanto para el alumno como para el profesional. De esta forma, es necesario realizar una mejora en el abordaje teórico por medio de metodologías de enseñanza innovadoras, optimizando la comprensión del uso del instrumento y las taxonomías para la práctica del enfermero.