Construção de e-book para promover funções executivas na primeira infância de modo intersetorial
DOI:
https://doi.org/10.15343/0104-7809.202650e19232025IPalavras-chave:
Brincadeiras, Função Executiva, Desenvolvimento Infantil, Promoção da Saúde, Atenção Primária à SaúdeResumo
O brincar, reconhecido como linguagem da infância, constitui-se em estratégia essencial para o desenvolvimento integral. Este estudo teve como objetivo identificar e analisar estratégias, programas e materiais digitais, relacionados ao brincar, que favoreçam o desenvolvimento das funções executivas na primeira infância para elaborar um e-book destinado a profissionais que atuam de modo intersetorial. Trata se de pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, fundamentada na análise documental de planos municipais da Educação, Saúde e Assistência Social, bem como na curadoria digital de cinco fontes de informação. Utilizou-se análise de conteúdo temática e a técnica SSS (Seek, Sense, Share) baseada nas funções executivas: memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. Os resultados mostram que materiais digitais destacam a importância do brincar para o desenvolvimento das principais funções executivas. Contudo, faltam informações específicas por faixa etária e as ações intersetoriais ainda são fragmentadas. Como produto técnico, foi elaborado o e-book “O poder do lúdico no desenvolvimento infantil”, voltado a profissionais de saúde, educação, assistência social, pais e cuidadores. Concluiu-se que o e-book pode incentivar o brincar intencional para promover o desenvolvimento infantil integral e valorizar a perspectiva intersetorial no estímulo das funções executivas.
Downloads
Tradução
Referências
Gaudêncio M. Funções executivas: desenvolvimento e intervenção. Lisboa: Pactor; 2019.
Diamond A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68. doi:10.1146/annurev-psych-113011-143750.
Brasil. Base Nacional Comum Curricular [Internet]. Brasília: Ministério da Educação; 2018 [citado em 27 nov 2025]. Disponível em: https://basenacionalcomum. mec.gov.br/
Weisberg DS, Zosh JM. Play as a context for learning. Pediatrics [Internet]. 2018 [citado em 27 nov 2025];142(Suppl 3). Disponível em: https://www. enciclopedia-crianca.com/pdf/expert/aprendizagem-por-meio-de-jogos-e-brincadeiras/segundo-especialistas/como-brincadeiras-dirigidas
Crespi D, Noro P, Nóbile C. Funções executivas na educação infantil. São Paulo: Cortez; 2020.
Vygotsky LS. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes; 1998
Kalantar-Hormozi H, Patel R, Dai A, Ziolkowski J, Dong HM, Holmes A, et al. Human brain development: a cross-sectional and longitudinal study integrating multiple neuromorphological features [Internet]. bioRxiv; 2022 [citado em 27 nov 2025]. Disponível em: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2022.07.21.501018v1
Kuhl PK. Brain mechanisms in early language acquisition. Neuron [Internet]. 2010 [citado em 27 nov 2025];67(5):713-27. doi:10.1016/j.neuron.2010.08.038. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20826304/
Lenroot RK, Giedd JN. Brain development in children and adolescents. Neurosci Biobehav Rev [Internet]. 2006 [citado em 27 nov 2025];30:718-29. doi:10.1016/j.neubiorev.2006.06.001. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/16887188/
Filatro A. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação; 2018.
Mayring P, Fenzl T. QCAmap: software for qualitative content analysis [computer software]. Klagenfurt: University of Klagenfurt; 2024.
Bardin L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2016.
Fundação Grupo Volkswagen; Mais Diferenças. Fios do brincar [Internet]. São Paulo; 2022 [citado em 27 nov 2025].
Molleri NA, Villela LD, orgs. O bebê cresceu, e agora? [Internet]. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2021 [citado em 27 nov 2025].
Fundação Maria Cecília Souto Vidigal. Os primeiros anos em suas mãos [Internet]. São Paulo; 2021 [citado em 27 nov 2025].
Brasil. Ministério da Cidadania. Manual Brincarte [Internet]. Brasília; 2021 [citado em 27 nov 2025].
Fundação Maria Cecília Souto Vidigal. Manual sobre os benefícios do contato com a natureza na infância [Internet]. São Paulo; 2020 [citado em 27 nov 2025].
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Descobrindo o potencial cognitivo dos jogos digitais: DESCo [Internet]. Brasília: EduCAPES; [data desconhecida] [citado em 27 nov 2025].
Bauer RH, Gilpin AT, Thibodeau-Nielsen RB. Executive functions and imaginative play. Trends Neurosci Educ [Internet]. 2021 [citado em 10 dez 2025];25:100165. doi:10.1016/j.tine.2021.100165.
Kishimoto TM. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil do Brasil. Cad Educ Infanc [Internet]. 2010 [citado em 10 dez 2025];90:4-7.
Diamond A, Lee K. Interventions shown to aid executive function development. Science [Internet]. 2011 [citado em 10 dez 2025];333(6045):959-64. doi:10.1126/science.1204529.
Gibb R, Gonzalez CLR, Wegenast W, Kolb B. Tactile stimulation and neurocognitive development. BMC Public Health [Internet]. 2021 [citado em 10 dez 2025];21:1315.
Center on the Developing Child at Harvard University. Enhancing and practicing executive function skills [Internet]. Cambridge (MA): Harvard University; 2014 [citado em 17 nov 2025].
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 O Mundo da Saúde
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.jpg)
